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他頓了頓，又補了一句：「確實後天視障會落差很大，但我還是很慶幸曾經看到過。」

這是邢者今天第二次提到「視障」這個詞了。

程舟精準捕捉到：「哎，所以你?們平時常用的稱呼方式其實是『視障』是嗎？」

邢者立刻理解了她?的意思：「啊，明眼人可以隨便叫沒關係的，叫『視障者』或者『盲人』都可以。只是我們自己講的話，這個詞確實會更常用一點。」

「明眼人？」

「對，就是『看得?見的人』。」邢者也沒想到程舟會對這個產生疑問，「有時也會說『開眼人』或者『健視人』。」

到這兒田野終於再次被帶進來，她?對這些「冷知識」的興其實是遠高於程舟的：「但是我們提到『明眼人』一般不?是這個意思哎。有時說『明眼人都看得?出什麼什麼』，一般就是指『明事理的人』『有見識的人』或者『能切中要害的人』這種感覺……對吧？」

程舟在一旁咯咯笑著：「那我也是明眼人了？笑死?，明眼人竟是我自己。」

見她?們對這感興，邢者便進一步科普：「是的，相應的明眼人平時用的文?字，我們也稱作『明眼文?』。」

程舟和田野聽到這個詞兒的反應非常相似：

「哇，聽起來好玄乎啊。」

「感覺好像突然?掌握了什麼了不?得?的文?字。」

程舟再次把邢者拉進來：「那你?的話，平時就是用盲文?嗎？像電梯按鍵上?那種？」

「其實主要還是靠讀屏和語音播報。」邢者說，「盲文?的使用場景很少的——比方說電梯，就不?是每部電梯的按鍵都帶盲文?，遇見沒有的只能估摸著按。而且實際上?，很多盲人都是不?會盲文?的。」

「啊？」田野的第一反應是震驚，不?過很快也反應過來——不?識字的人都多得?是，那盲人不?會盲文?其實也很正常，「哦……是因為沒有上?學嗎？」

「也有這種吧。不?過更多的是成年?後失明，該學的知識在作為明眼人時都學過了，然?後使用盲文?的機會又很少，所以就沒有再學盲文?了。像我也只是在盲校學習的時候能經常接觸盲文?，畢業後都很久沒碰了。」

「也就是說，有一部分視障者是只會盲文?不?會明眼文?，又有一部分是只會明眼文?不?會盲文?。」程舟漸漸捋清楚了，「可你?是1o歲的時候受傷的，在那之前學的是明眼文?，之後學的是盲文?——哇，那你?不?就是盲文?、明眼文?的全能選手嗎？」

邢者並不?覺得?自己有這麼厲害，但確實是的：「反正受傷之前我語文?還挺好的吧……平時給爸媽寫?個留言字條什麼的是沒問題的。但現?在手機發消息很方便，就更用不?著明眼文?了。盲文?的話就是上?學時用來看書和做題，不?過離開學校之後我就基本不?看盲文?書了——盲文?書太大太厚，有聲聽書會方便很多。」

「哇哦——」程舟和田野還是不?由得?發出呼聲。

程舟誇誇精附體持續輸出：「我就跟你?講嘛他級聰明的，你?看這哪是一般人的腦子啊，頭腦靈光長得?又好看個子高性格還好，這他爹的是什麼配置！」

田野沒這功底，只能點頭應和：「牛逼牛逼，確實牛逼。」

邢者被誇得?耳朵發紅，不?過聊了這麼多自己的事，到這兒總算是找到了插嘴的機會。

主要是他覺得?自己都交代?這麼多了，稍微問點東西應該也不?算冒犯了：「那個，我能問個問題嗎？」

「講啊。」程舟和田野的聲音重?疊在一起。

於是邢者問道：「你?們倆是怎麼認識的？」

*

其實程舟剛才有句話讓邢者很在意，她?說她?「寒暑假時經常帶媽媽自駕游」。

能開車了那就是18歲以後了，到這個年?齡還有寒暑假，那學歷至少是個大專。

而且能和老師做朋友的話，說明人品道德方面?，大概率其實是沒有問題的。

果不?其然?，程舟很快回答：「我和她?？我們倆是同學啊，而且還是室友，所以畢業了我就來鵝鎮找她?玩嗎。」

好的，學歷再次升級——同學能當上?老師，這年?頭那還得?是正經本科。

邢者不?自覺地?扣扣手指，大概明白了是怎麼回事——可能人家是學商業的那種大學吧，想以後開酒吧賺錢之類的，現?在在歷練。然?後被傳亂了就說她?行為不?檢點，其實都是沒有的事。

剛剛還因為「被誇獎是全能選手」而沾沾自喜的心情蕩然?無存。邢者明白，人家只是客氣兩句罷了，人家自己可厲害多了。

此時車流量大，程舟的心思都在路況上?，無暇顧及其他。而田野向後瞄了一眼，敏銳地?捕捉到了邢者複雜的小心思。

她?無聲地?笑了一下，然?後轉回頭來，無奈地?搖了搖頭。

第21章師姐

一小時說長不長說短不短，足夠聊一會兒天?，再打一會兒盹兒。

田野是在下高時醒的，醒時?空調毯上?還有口水。

程舟一句話把她逗醒困了：「歡迎來到這個世界，小傢伙。」

田野「吭哧」一聲，但還是困得頭疼：「別鬧我，先別鬧我，等我緩一會兒。」

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